De acuerdo a datos  oficiales del Ministerio de Educación,  en los años 2021 la tasa fluctuó entre el 6%  y 6.5% en los años 2019  y 2018. No hay datos del año 2020 por efectos de la pandemia del Covid 19. En términos reales existen alrededor de  472 mil  228 personas  mayores de 15 años que no saben leer ni escribir. De esta cifra 190.394  son de sexo masculino y 281.834 de sexo femenino. 

De otro lado, según a misma fuente hay 12.153.769 de personas alfabetas; 5.857.541 de sexo masculino y 6.296.228 de sexo femenino.   En cuanto  a la asistencia  de estudiantes  primarios y secundarios  a los estaleblecimientos  educativos públicos y privados, en  el año 2023, la tasa neta  fue del 96,6%, en Educación General Básica (EGB) de 95,1%, en educación secundaria;86,2%, y en bachillerato de 75,7%. Para el año 2023, la tasa bruta de asistencia en educación primaria fue del 115,7%, en Educación General Básica (EGB)  del 98%, educación secundaria de 96,8% y en bachillerato  del 99,6%.

Los datos públicos  del Ministerio de Educación el  Ecuador cuenta  con unos  203.595 docentes; de los cuales 71% trabaja en instituciones educativas fiscales (144.625). Se destaca que 7 de cada 10 docentes pertenecen al género femenino. Del total de docentes, el 69,5% trabaja en zonas urbanas y el 30,6% en el área rural; el 94,3% trabaja en establecimientos interculturales y un 5,7% en intercultural bilingüe.

Hasta el año pasado habían alrededor de 12.386 instituciones educativas fiscales y de ellas  el 72.1 por ciento  tenían estrucuturas físicas en   presentaron en estado regular, 11,4% estado bueno,  15,3% estado malo, y el 1,2% estado de deterioro. Se da cuenta que 1,5 de cada 10 instituciones educativas tienen una infraestructura adecuada. 

Las  instituciones educativas públicas  con cobertura de internet con fines pedagógicos, alcanzó el 51,8%  en el período escolar 2022-2023. 

Con respecto a la educación intercultural bilingüe, el Ministerio de Educación expidió 14 currículos nacionales interculturales bilingües de las nacionalidades para los procesos de educación infantil familiar comunitaria (EIFC), inserción a los procesos semióticos (IPS), fortalecimiento cognitivo, afectivo y psicomotriz (FCAP), desarrollo de destrezas y técnicas de estudio (DDTE), proceso de aprendizaje investigativo (PAI); y la ampliación curricular para el bachillerato intercultural bilingüe tanto para ciencias y técnico. A nivel nacional, el porcentaje de Centros Educativos Interculturales Bilingües en los que se implementa el Modelo de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) se ha duplicado y pasó del 2,3% en el período escolar 2017-2018 al 4,6% en el período escolar 2022-2023.